LUTO

PRECISAMOS DE SEGURANÇA!

PRECISAMOS SER RESPEITADOS!

IMPLORAMOS POR MENOS VIOLÊNCIA!!!!

PELOS ALUNOS DA ESCOLA DE REALENGO QUE FORAM ASSASSINADOS FRIAMENTE!

ATÉ QUENDO QUALQUER PESSOA PODERÁ ENTRAR EM NOSSAS ESCOLAS? 

ESCOLA - LUGAR ONDE SE LIDA COM VIDAS E NÃO COM DINHEIRO -  POR ISSO TÃO DESPROTEGIDAS...

Mesmo sabendo das consequências algumas pessoas continuam agredindo o ambiente.

Em uma de minhas caminhadas me deparei com as imagens abaixo:

Margem do Rio Paraíba do Sul:

 

Fiquei muito entristecida, pois é difícil caminhar olhando uma paisagem tão devastadora às margens de um rio tão importante. Neste local, onde deveriam existir muitas árvores observo um solo arado para receber a braquiaria, espécie de gramínea altamente prejudicial ao solo, uma encosta queimada por alguém que gosta de ver o cinza ao invés do verde, sentir cheiro de fumaça ao invés do ar puro de uma brisa fresca patrocinada por sombras de árvores, ouvir o silêncio mortal da ausência de vida ao invés de ouvir o canto dos pássaros alegres em um ambiente equilibrado.

E o mais irônico foi me deparar com uma placa  neste cenário desolador que dizia o seguinte:

Proibido caçar e pescar.

Proprieade particular!

Irônico porque os rios e suas margens não são propriedade particular. São áreas de preservação permanente (APP) - Lei 4.771/65. A água é direito de todos e suas margens devem ser preservadas para protegê-la.

É dessa forma que se estabelecem as diferenças sociais. O "poder" dá direito a alguns em explorar sem punição e a humildade faz com que outros vivam sem direito até no que é protegido por lei.

Precisamos de fiscalização mais intensa e rigorosa, e mais uma vez caímos na questão de uma administração pública séria, consciente e participativa.

A Natureza e a Humanidade

Isto sabemos.
Todas as coisas estão ligadas
como o sangue
que une uma família...

Tudo o que acontece com a Terra,
acontece com os filhos da Terra.
O homem não tece a teia da vida;
ele é apenas um fio.
Tudo o que faz à teia,
ele faz a si mesmo.

- TED PERRY, inspirado no Chefe Seatle.

Por que nós, humanos,nos lamentamos com os desastres naturais que causam tanta dor e sofrimento, tirando vidas, e não temos coragem de mudar nossas atitudes, protegendo o ambiente onde vivemos, para evitar tanta tragédia?

A ocupação irregular e insistente de encostas e margens de rios não cessa.

É necessário que o poder público tome atitudes para evitar que essas ocupações continuem acontecendo.PLANEJAMENTO, este é o segredo. Temos que entender que governar sem planejar não é mais permitido. E planejamento se faz em grupo, com participação pública. Ouvindo o que a população pensa e deseja. Discutindo, descobrindo novos caminhos. Organizar a ocupação do solo é dever político. Só assim estaremos dando oportunidades a todos, trabalhando em prol da igualdade social.

Mas não para por aí. E nós cidadãos comuns? Não podemos apenas cobrar ações governamentais. Temos que arregaçar as mangas e agir. Nem tudo é culpa do "governo". Nossas ações são governadas por nós mesmos e é por isso que não conseguimos, ainda, transformar o nosso país. Isso depende de nós.

"Cada criatura", escreveu Goethe, "é apenas uma gradação padronizada (Schattierung) de um grande todo harmonioso."
Retirado de A Teia da Vida - Fritjof Capra

Precisamos ser sacudidos para acordarmos para uma nova realidade. Um exemplo disso foi o que ocorreu em janeiro/2011 na região serrana do Estado do Rio e em várias outras regiões. Estamos sendo sacudidos. Solidariedade não faltou, graças a Deus, mas e consciência ambiental? Quando perceberemos que devemos prevenir e não remediar? Ficar esperando grandes ações é um erro. É das pequenas ações que as grandes surgem, portanto devemos iniciar.


A exemplo de Seatle e Capra: Não possuímos nada. Fazemos parte de um todo. Somos um fio da Teia da Vida.

   

Salvo

Ética Profissional

Receber um diploma é muito fácil, o difícil é agir coerente ao juramento feito no momento da formatura.
Vantagens, vantagens, vantagens...
...é tudo o que a maioria dos seres humanos querem.
Ganhar bem é bom, ser recebido sem restrições também. Mas e aí? Como fica a missão de defender a sua causa?
1,9% das demissões do Governo Lula foram na área do Meio Ambiente. Confira no site:

http://portaldomeioambiente.org.br/denuncias/6591-meio-ambiente-foi-o-campeao-de-servidores-demitidos.html

E por que esse percentual?
Dá para ser ecologica e politicamente correto, simultaneamente?
Como defender o meio ambiente e levar vantagem?

As universidades devem repensar os profissionais que querem formar. É muito fácil obter um diploma - basta pagar!
E aí como fica o objetivo de construir um planeta melhor, mais fraterno e equilibrado?

Gostaria da opinião dos leitores.

Agenda 21 de Carmo

AGENDA 21 DE CARMO

Está na hora de pensarmos na Agenda 21 de nosso município. Gostaria da participação de todos vocês. Para isso entrem na Rebal - http://rebal21.ning.com/group/nelidaabreumarques/forum -
e acompanhe este processo.

Em breve teremos nosso primeiro encontro para a Agenda 21.

DIA DA TERRA

Como foi exposto na postagem anterior, o Dia da Terra, comemorado em 22 de abril no mundo, será comemorado aqui no Carmo, amanhã, 28 de abril com a apresentação do Programa Rio Rural Bird pela equipe da Suoerintendência do Desenvolvimento Sustentável, a partir das 9h e com uma palestra cujo Tema será: Dia da Terra - O papel do jovem no Desenvolvimento Sustentável.
Confira abaixo a programação:

Participe!
Discuta!
Opine!

Ajude a fazer sua cidade crescer!

Daremos certificado de participação na Palestra

Políticas Públicas e Meio Ambiente

Para ver a1ª aula em Power Point, clique AQUI.
Para ver a 2ª aula em Power Point, clique AQUI.

AS QUESTÕES AMBIENTAIS NO ÂMBITO MUNICIPAL

Estamos vivenciando catástrofes ambientais em todo planeta.
Nos alarmamos com as notícias, nos lamentamos no momento das tragédias, mas logo depois nos esquecemos de tudo.
Em 2009 vários desastres naturais ocorreram, vejam a lista:

1º. Filipinas: 26 desastres naturais
2º. China: 23
3º. Estados Unidos: 16
4º. Índia: 13
5º. Indonésia: 12
6º. Brasil: 10
7º. Austrália: 7
7º. México: 7
8º. Bangladesh: 6
8º. Vietnã: 6

Iniciamos o ano de 2010 e já ouvimos várias notícias que nos fazem tremer: Hoje às 3h34min - madrugada, o Chile sofreu com um terremoto de 8,8 de magnitude.
Confira no site: http://g1.globo.com/Noticias/Mundo/0,,MUL1508713-5602,00-NUMERO+DE+MORTOS+APOS+TERREMOTO+NO+CHILE+PASSA+DE.html

Mas, que relação existe entre esses acidentes que ocorrem no mundo com a nossa vida, em nossa cidade????
O ser humano precisa se conscientizar que são ações do dia-a-dia que conduzem o planeta a essas respostas. Somos nós os principais atores a interferir no equilíbrio do meio onde vivemos.
Não adianta culparmos os erros que são cometidos longe de nós, pois neles não podemos interferir para modificar. O desmatamento da Amazônia, por exemplo é criminoso, mas só quem vive lá terá o poder de impedir. Podemos nos manifestar contra ele, mas não evitar que ele aconteça.
A conscientização é primordial para que a situação seja contida e quem sabe até revertida. Mas, para conter o desmatamento na Amazônia devemos conscientizar a população da Amazônia. Mas dizer que esse desmatamento é o único ou o principal problema do planeta não é justo.
E o resto do mundo? Lixo, queimadas, desmatamentos, emissão de gases, exploração dos recursos naturais, acontecem em todo planeta pelo homem, inclusive aqui, em nossa cidade. Se cada cidadão tentasse cuidar do seu pequeno espaço todo o planeta estaria cuidado.

Como trabalhar as questões ambientais no âmbito municipal?

Percebo três pontos cruciais a serem trabalhados pelos municípios: preservação, reconstrução e saneamento básico. É claro que todos eles norteados pela Educação Ambiental.

1. Preservação - Antes de qualquer providência, o poder municipal deve organizar um sistema de leis que garantam a preservação dos ambientes naturais (Ambientes naturais são aqueles que se formaram sem intervenção humana, como os lagos, pântanos, oceanos. Entretanto, esses ambientes não são estáticos, têm sua dinâmica e, em muitos casos, são influenciados pela ação humana.)*, e dos ambientes artificiais (Ambientes artificiais são aqueles que se formaram com a intervenção do Homem, como jardins, salinas, campos cultivados e o próprio ambiente urbano.)*. Deve também criar um sistema de fiscalização para garantir que as lei sejam cumpridas. Um programa de Educação Ambiental deve ser inserido no município, principalmente no currículo escolar.
2. Reconstrução ou recuperação - Sabendo que os ambientes, ainda intactos, estão preservados, deve-se traçar metas de recuperação dos ambientes degradados. Para isso alguns projetos devem ser criados com a participação de grupos da comunidade e parceria de instituições. Esses projetos devem incluir a criação de reservas florestais, construção de praças e jardins, reflorestamento de mata ciliar, recuperação de solo com processos erosivos entre outros. Não podemos deixar de citar aqui o processo de limpeza do ambiente e então torna-se necessário pensar no saneamento básico do município.
3. Saneamento Básico - É o ponto onde envolvemos as questões mais polêmicas e mais difíceis de serem resolvidas - o esgoto, os resíduos sólidos e a água potável.

• Esgoto - (Esgoto é o termo usado para as águas que, após a utilização humana, apresentam as suas características naturais alteradas. Conforme o uso predominante: comercial, industrial ou doméstico essas águas apresentarão características diferentes e são genericamente designadas de esgoto, ou águas servidas.)*. A maioria das cidades brasileiras não possui estações de tratamento de esgoto e jogam todo ele nos rios. O processo de implantação de estações de tratamento de esgoto é muito complexo, principalmente quando o município possui menos de 50.000 habitantes. A construção das ETE (Estações de Tratamento de Esgoto) é muito caro e o município necessita captar recursos junto ao Governo Federal. O problemas é que são feitas muitas exigências para liberarem esses recursos e um deles é o Plano Diretor da cidade. Como a maioria dos municípios também não possuem um Plano Diretor, consequentemente não conseguem aprovação para liberação dos recursos que pleiteiam. Então percebemos de imediato que todos os municípios devem, em primeiro lugar, pensar em"construir" o seu Plano Diretor ou Lei de Diretrizes - sobre isso falaremos numa próxima postagem.

• Resíduos Sólidos - (Resíduos sólidos constituem aquilo que genericamente se chama lixo: materiais sólidos considerados inúteis, supérfluos ou perigosos, gerados pela atividade humana, e que devem ser descartados ou eliminados.)*. Em relação aos resíduos sólidos a administração pública deve pensar primeiro em um aterro sanitário licenciado - este pode ser privado, público ou em forma de consórcio e é claro, direcionar os resíduos comerciais e residenciais para lá. Outro tipo de resíduo gerado na cidade são os resíduos do serviço de saúde. Estes devem ter uma coleta diferenciada e tratamento especial com autoclave ou incineração. Restou agora os resíduos de poda e de obras. Para aproveitar os resíduos das podas das árvores urbanas deve-se criar um centro de compostagem e transformar esses resíduos em composto para a produção de adubo. Os resíduos de obras podem ser processados e utilizados para a fabricação de blocos que poderão ser utilizados no calçamento das vias públicas. Mas ainda é importante a implantação de um sistema de coleta seletiva com o objetivo de reduzir os resíduos destinados ao aterro e consequentemente aumentar sua vida útil. Além disso a criação de uma associação de catadores regulariza o trabalho de diversas pessoas que já vivem dessa atividade.
• Tratamento de água - A construção de Estações de Tratamento de Água (ETA) é de extrema importância para a saúde da população.

Não podemos esquecer que todo esse processo deve ser norteado por um trabalho de Educação Ambiental, pois o conhecimento dessas necessidades todos têm, o que falta é aplicar esse conhecimento transformando-o em AÇÂO.

Se os municípios se preocuparem com essas ações com certeza terão sucesso no gerenciamento ambiental. E quando digo município me refiro à população que nele reside. A administração pública abre o caminho para que as coisas aconteçam, mas quem deve FAZER ACONTECER é a população.

Em busca de soluções...

Secretários de Carmo e Duas Barras visitam Saae-VR

Titulares da pasta de Meio Ambiente vieram conhecer projeto das ETEs

Até o setembro do próximo ano, o Serviço Autônomo de Água e Esgoto de Volta Redonda (SAAE-VR) terá construído mais 13 estações de tratamento de esgoto (ETE), 39 elevatórias para levar o esgoto às estações e 77 km de nova rede coletora de esgoto, usando verbas do PAC – Programa de Aceleração do Crescimento do governo federal e do FECAM (Fundo Estadual de Conservação Ambiental e Desenvolvimento Urbano). Nesta terça-feira, 10, representantes das cidades de Carmo e Duas Barras (RJ) visitaram a autarquia para conhecer o modelo de gestão do SAAE com o objetivo de buscar recursos para obras do PAC. Em Volta Redonda, o investimento total em saneamento e meio ambiente é de R$ 96 milhões, incluindo a contrapartida do município.
Durante a parte da manhã, os secretários de Meio Ambiente, Maurício R. Wermelinger (Duas Barras) e Nélida Abreu Marques (Carmo-RJ); Salvador Antonio Rimes da Rosa (técnico agrícola da divisão de estudos e projetos da secretaria de Meio Ambiente de Duas Barras); assessora parlamentar de Nova Friburgo, Elizabeth de Oliveira; e Alexandre Mainente (Ong IDESE/Instituto Desenvolvimento, Ecologia, Saúde e Educação, do Rio de Janeiro) ouviram uma exposição do diretor executivo do SAAE, Paulo Cezar de Souza.
Ele abordou como foram desenvolvidos os projetos de captação de recursos junto aos órgãos estadual e federal para a área de saneamento. Na parte da tarde, conheceram outras instalações da autarquia, incluindo uma ETE em construção no bairro Roma I.
Tratamento do esgoto: O diretor executivo mostrou aos visitantes que Volta Redonda foi dividida em 14 bacias para elaboração do projeto das novas Estações de Tratamento de Esgoto, tornando assim cada ETE independente da outra para recolher e tratar o esgoto que atualmente é despejado in natura no Rio Paraíba do Sul, vindo dos bairros. Com as verbas do FECAM, começam ainda este ano 4 ETEs, 8 elevatórias, 29 km de rede coletora, beneficiando 104 mil habitantes, o que representa 37% do esgoto que será tratado. O município recolhe todo o esgoto in natura produzido (100% de esgoto coletado), mas somente trata 15% desse volume total.
Outras 9 ETEs com verba do PAC, 30 elevatórias ,43 km de rede, vão beneficiar o esgoto de 130 mil moradores, atingindo mais 46 % do esgoto tratado na cidade. Todos os recursos para as obras de saneamento já foram garantidos pelo município e licitadas as obras. A empresa vencedora foi a VR Ecológica. Na exposição, feita pelo diretor Paulo Cezar, ele mostrou mapas e números de investimentos que serão concluídos até 2010 e deu conselhos aos secretários municipais: ´Vocês precisam fazer os projetos, montar um grupo de trabalho para isso e ter agilidade para os projetos e captação de recursos`.
Numa relação de municípios poluidores com esgoto in natura no Rio Paraíba do Sul, Volta Redonda, com uma população de 258 mil habitantes (censo de 2006) é o primeiro que mais polui com 30,7% do total. Em segundo lugar, Barra Mansa (21,1%). Resende fica com o 3º lugar (13,9%). Barra do Pirai em 4º lugar (11,3%). Três Rios em 5º lugar (9,1%). Paraíba do Sul em 6º lugar (4,8%). Itatiaia em 7º lugar (3,5%). Pirai com o 8º lugar (2,9%). Pinheiral é o que menos polui, com 2,7% do total.
A meta do governo municipal através do SAAE é atingir no ano que vem a poluição zero por esgoto no Rio Paraíba. Os 15% que hoje são tratados corresponde ao esgoto produzido por 38 mil e 300 moradores. A cidade tem as estações de tratamento no Vila Rica, Cidade Nova, Padre Josimo e Volta Grande IV. A ETE Santa Cruz que foi fundada em 1985 está sendo desativada. Segundo o SAAE, ela nunca funcionou de forma correta por defeito de projeto. Até final de abril deverá estar operando uma nova Estação de Tratamento de Esgoto no bairro.
Carmo fica na região centro do estado, com uma população de 16 mil habitantes, faz divisa com os municípios Sumidouro, Cantagalo, Duas Barras, Sapucaia e Volta Grande (MG).

Notícia atualizada dia 10/02/09 às 15:59

Fonte: ACS/PMVR

http://www.portalvr.com/noticias/index.php?show=10065

Nossos rios eram cristalinos!

Você já viu um curso d'água límpido, com águas transparentes?
Onde?
Na TV ou na vida real?
E pensar que a maioria dos rios e riachos já tiveram suas águas assim...
Cachoeira de Porto Velho do Cunha - Carmo - RJ

O que mantém os rios com águas cristalinas é a vegetação das margens dos rios - a mata ciliar.
É ela que impede que a água escave a margem dos rios retirando uma grande quantidade de terra, assoreando o leito, deixando o rio mais largo e mais raso e com águas lamacentas.

Porque não replantar as margens dos rios ou riachos?
As árvores servirão de proteção contra a erosão, deixarão a água mais fresca para os peixes e os aimais que dela beberão, farão sombra para as pessoas e os animais e darão mais beleza ao ambiente.
Não perderemos nada refazendo as matas ciliares. Até mesmo os criadores de gado ganharão com esta ação, pois os animais terão água fresca e com abundância.

Vamos agir?
Lanço hoje a campanha MATA CILIAR. Plante uma árvores na margem de um rio e registre aqui seu comentário.

VELHOS HÁBITOS OU DESCASO?!?

Eu ACREDITO em mudanças!

Esse é o principal motivo pelo qual optei por ser educadora.
Durante 21 anos me dediquei a alunos da rede pública estadual. Uma árdua tarefa trabalhar com crianças carentes e com carência de recursos materiais. Mas mesmo assim me deparo com bons resultados deste trabalho. Jovens profissionais que tiveram minha contribuição para a escolha do seu caminho. Alguns até seguiram os meus passos e se engajaram em áreas ambientais.

Agora o desafio é outro, e percebo que é bem maior. Formar novos pensamentos é bem mais simples e fácil do que modificar velhos costumes.

Queimar lixo no fundo dos quintais, cortar árvores, ligar o esgoto na rede de água pluvial, jogar o lixo nas ruas ou terrenos baldios, achar que tudo é permitido. Hábitos, manias da população carmense, pelo menos da maioria. E o que fazer para transformar esses hábitos?
Palestras e encontros já percebi que não trazem muito resultados, pois a população não participa.
Iniciarei este mês um grande caminho para encontrar a resposta. Acredito em mudanças, gosto de desafios e principalmente amo o ser humano - perfeita criação de Deus.
Aqui vou relatar o passo a passo deste trabalho que estarei abraçando.

Até breve!

Projeto "Laboratório Alternativo"

Um grande problema que venho encontrando pelas escolas que já lecionei ciências e biologia, e não foram poucas, é a ausência de um laboratório. Por esse motivo criei o projeto "Laboratório Alternativo" . Esse projeto tem o objetivo de criar nas escolas públicas e/ou particulares um laboratório de ciências de baixo custo, a partir de material reciclável e reutilizável. Além de implantar o laboratório, o projeto também inclui o treinamento dos professores de Ensino Fundamental para a utilização do mesmo.
Quem se inteessar pelo projeto é só me contactar pelo e-mail nabreumarques@gmail.com para maiores informações.

Desabafo de Professor

Estímulo. O que é estímulo?
Uma vontade incondicional de produzir conhecimento é o que sente um professor estimulado.
Quando um professor prepara sua aula, com objetivos claros e bom material didático, sente que todos da classe entenderão o conteúdo que será transmitido com alegria. Ele planeja cada instante de sua aula, cada minuto é essencial para seu sucesso, e vai para a escola com todo o material debaixo do braço; muitas vezes carregando mais de uma sacola. Pode ser que caminhe alguns quilômetros ou pode precisar pegar um ou dois ônibus lotados, mas assim mesmo chega animadíssimo na escola - sua aula será um sucesso. Ao entrar na sala de aula saúda seus alunos com um alegre "BOM DIA!" ou "BOA TARDE!" ou mesmo "BOA NOITE!". Escuta algumas respostas ao seu cumprimento e inicia a aula. Expõe o assunto, explica, faz atividades práticas para que os alunos possam visualizar melhor o assunto. Enquanto isso seus alunos estão absorvidos, não com a aula, mas com a lembrança do(a) namorado(a), o celular, jogo da velha, um está cochilando e lá atrás tem um grupinho de 4 ou 5 alunos batendo papo alegremente. É claro que dois alunos muito aplicados...
...ah, que pena! Enquanto redigia esse texto fui interrompida, talvez por um besouro que carregava uma bolinha de papel e a deixou cair em um daqueles alunos aplicados, que por estar tão concentrado em sua atividade se assustou. Mas é lógico que isso acontece, acredito ou melhor quero acreditar que nenhum dos outros componentes da classe tenha "jogado" essa bolinha de papel.
E assim, o professor vai vivendo, até chegar sua aposentadoria, iludido, meio realizado, meio frustrado, mas cumpriu sua missão.
E seus alunos? Não sei, podem ter se tornado um engenheiro, um médico, militar, advogado ou até mesmo um professor, ou então, está até hoje tentando encontrar o seu destino, mesmo com 40 anos de idade.

Autora: Nélida Abreu Marques

Gincana para o Dia do Meio Ambiente

Antes de postar a organização da gincana, quero ressaltar que toda gincana deve estar inserida em um contexto e com objetivos bem traçados. Uma gincana por si só, sem objetivos traçados ou sem estar inserida em um projeto, não é significativa.
A gincana abaixo foi criada para atender alguns objetivos em um projeto de meio ambiente que atende à Agenda ambiental do Colégio Estadual Francisco Lourenço Alves, no município de Carmo. O objetivo do projeto é reflorestar as margens do Rio Paraíba do Sul, no trecho que margeia o distrito. A gincana tem o objetivo de valorizar o local, arrecadar mudas de árvores nativas e conscientizar sobre a importância de não jogar lixo nas margens do rio.
Segue abaixo a gincana que criei para os alunos do 2º segmento do Ensino Fundamental:

Gincana nossa Terra tem valor.

1. Atitude é fundamental

Dois elementos principais: a coletividade e a solidariedade. Uma gincana requer trabalho de equipe, de grupo. Por isso, é fundamental que todos se integrem e participem ativamente. Solidariedade pressupõe auxílio mútuo, cooperação, companheirismo, troca, irmandade.


2. Um espírito diferente

Ter presente a idéia ou as idéias que irão direcionar o trabalho. Quando for organizado o conjunto das “tarefas” deixar bem claro quais são as atitudes que serão cultivadas. Ressignificar o pensamento que temos sobre gincanas como momentos de competição entre equipes, ganhadores e perdedores, pontuações, prêmios, vaias.


3. No lúdico as gerações em solidariedade

O que está por trás de tudo isso é a ação coletiva e solidária de uma comunidade (crianças, adolescentes, jovens, adultos, idosos) em torno de uma busca comum: a preservação da obra criada por Deus. Deste modo, preservar a dignidade humana e o planeta são tarefas inseparáveis e que devem ser trabalhadas conjuntamente. Precisamos “construir um Novo Ser e um Novo Mundo a partir de uma Nova Relação”. Por isso, existe a orientação para que seja uma gincana que envolva toda a comunidade, desde a formação das equipes participantes.


4. Agitação também é construção

A “correria” precisa ser iniciada em benefício do planeta que começa em nossa própria casa e que se chama “nossa casa”. A correria solidária de quem sai do seu mundo e decide lutar coletivamente. Correria como sinônimo de trabalho muito ativo e não de algo desordenado. Para essa correria vamos nos organizar e desenvolver a consciência comunitária e desacomodada. Correria tem tudo a ver com adolescentes e jovens!


Pontuação de Tarefas e Premiação das equipes:

Eliminar a lógica da competição é uma das idéias! A gincana pode ser montada com esta idéia/chave. Cada tarefa cumprida contará um ponto. A equipe que somar mais pontos será premiada com medalhas. Todos os alunos participantes receberão um brinde.

Data da Gincana:

Dia 05 de junho – Dia do Meio Ambiente, no período da aula, de 8h as 12h, com a participação da comunidade local. Encerramento com lanche para os alunos do Colégio.

Apresentação Especial:

Apresentar em telão, fotos da gincana, no final da mesma.

Tarefas

1. Montagem das equipes – deverá ser feita com a ajuda do professor de Educação Física, a partir de uma atividade competitiva que envolva cores. As equipes deverão ter no máximo 10 alunos que queiram por livre vontade participar da gincana e não poderá haver menos do que 5 equipes. Cada equipe deverá escolher um professor coordenador.

2. Escolha do nome da equipe:
Critério: nome de um animal ou vegetal da Mata Atlântica.

3. Apresentar uma foto que valorize um ambiente bonito do Distrito. A foto deverá ser impressa em tamanho A4 e colorida e entregue em disquete.

4. Apresentar uma paródia com letra que estimule a defesa do meio ambiente. A equipe deverá tocar e cantar a música, ou trazer alguém para fazê-lo.

5. Apresentar um morador que tenha no mínimo 05 árvores plantadas no quintal e o nome popular e científico dessas árvores.

6. Apresentar 5 jogos confeccionados com materiais recicláveis e reutilizáveis (dama, xadrez, ludo, dominó, vaivém, etc.)

7. Apresentar uma muda de árvore nativa, frutífera ou não.

8. Desenvolver as tarefas surpresas e atividades, que serão apresentadas no Dia do Meio Ambiente.

Tarefas e atividades do dia:

• Corrida do saco – O aluno tem que correr no saco, pegar a folha de uma goiabeira e voltar.
• Pegar uma acerola ou outra fruta da região na bacia de farinha.
• Responder a perguntas sobre os biomas brasileiros – 4 perguntas.

Exposição de Darwin no Museu de História Nacional do Rio de Janeiro

Foi fascinante olhar de perto o trabalho de Darwin. Entender a evolução dos seres vivos e sua diversidade no planeta parece muito complicado, mas quando nos deparamos com o trabalho de Charles Dawin, que utilizou como ferramentas apenas duas pistolas, uma espingarda e um telescópio com bússola, percebemos que para entendê-la basta um pouco de observação e dedicação.

Eu, o professor de Inglês Felipe Cunha, a professora de História Marilene de Assis Ferreira e a diretora do Colégio Estadual Francisco Lourenço Alves, Cláudia Cássia Fajardo Petráglia, fomos ao Museu de História Nacional observar este trabalho maravilhoso.

Meio Ambiente e Ação

A LAFARJ, indústria de cimento do município de Cantagalo - RJ, preocupada com a preservação do meio ambiente, está promovendo um curso de capacitação para o professores municipais de Cantagalo, com o apoio da ONG CASA, de Além Paraíba. No dia 15/03/2008, desenvolvi, a pedido da ONG, através do biólogo responsável- Klinger, uma oficina de Sabão de Óleo Comestível Usado.

30 professores da rede municipal de Cantagalo, participaram da oficina, onde foram produzidos, sabão em pedaço, sabão pastoso, detergente e sabonete a partir de óleo comestível usado. Essa atividade, além de despoluir as águas dos rios, pode ser uma fonte de geração de renda entre as famílias dos alunos.

Abaixo publicamos algumas receitas. Acompanhe:

Sabão em barra:

Receita básica
Material usado
1 litro de óleo usado
250 mL de água
300g de soda cáustica
Pode-se usar essência e corante.

Modo de Fazer

Em uma vasilha de plástico dissolva a soda cáustica com a água quente
Misture a soda dissolvida com o óleo e misture por 20 min.
Coloque a essência e o corante, misture bem.
Coloque nas formas e espere secar por 24 horas.
Tire da forma e embale. Espere aproximadamente 20 dias para usar para que o efeito da soda cáustica esteja totalmente neutralizado e não irrite as mãos.

Sabão Líquido - detergente

Sabão Líquido para Louças
· 1 sabão caseiro ralado
· 1,5 litros de água
· 1 colher de óleo de rícino
· 1 colher de açúcar fino
Ferver todos os ingredientes até dissolver e engarrafar.

Sabão pastoso
Receita de Sabão Pastoso
· 1,5 litro de óleo usado
· 1 litro de água morna
· 250 g de soda cáustica
· 250 ml de álcool
· 150 g de fubá
Coloque a água morna e óleo vegetal na bacia plástica. Misture bem.
Coloque a soda cáustica. Misture bem.
Coloque o álcool e misture novamente.
Em um pote separado misture o fubá com um pouco de água. Adicione a massa de fubá na bacia. Misture por 10 min.

Sabonetes

800ml de óleo vegetal usado
100ml de óleo mineral
100ml de óleo de amêndoas doces
200g de soda cáustica
1 copo de água

1- Dissolva a soda cáustica na água fria e meça a temperatura até alcançar 50°C.
2- Adicione os óleos e mexa bem até engrossar. No início o aspecto será de uma mistura fina e aquosa; no entanto, gradualmente a soda cáustica e o óleo reagem quimicamente e a mistura começará a engrossar e a ficar opaca.
3- Misture o óleo essencial e misture por mais alguns minutos.
4- Para verificar se a mistura está pronta a ser colocada nos moldes, faça um traço sobre a mesma. Com tal, deve desenhar uma linha no sabonete com uma espátula. Se o traço ficar marcado o sabonete está pronto a ser introduzido nas formas.
5- Deixe secar nas formas por 48 horas.
6- Na fase de envelhecimento do sabonete é freqüente formar-se um pó branco e fino na superfície ao qual se designa carbonato de sódio. Para evitar que o pó apareça, imediatamente após derramar o sabonete nos moldes, cubra-o com um plástico ou papel encerado. Pressione o plástico ou papel na superfície do sabonete para impedir o contato com o ar.

O Ensino de Ciências.

Muita gente acha que estudar ciências é aprender sobre o Universo, O Sistema Solar, sobre o ar, a água e a terra, sobre o Planeta Terra. Entender a vida dos animais, aqueles que vivem na terra e aqueles que vivem no mar. Conhecer os vegetais, aprender sobre o corpo humano e compreender a química e a física. E não estão errados, tudo isso faz parte do estudo de ciências. O erro é achar que estudar ciências é só isso. E o pior, muitos professores acham que ensinar ciências é só isso.
Na verdade, o objetivo do ensino de ciências vai muito além de simples conteúdos enfocados pelos livros didáticos. Ensinar ciências é fazer compreender a relação íntima de dependência existente entre todos os seres vivos existentes no universo. É fazer entender principalmente a dependência do ser humano com os demais seres vivos e com o meio ambiente. Sim, a dependência do ser humano, uma vez que somos nós a principal forma de interferência nesse meio.
Como podemos discutir problemas tão sérios, tão grandes, como o aquecimento global, se nem ao menos conseguimos mudar atitudes corriqueiras na vida de nossos alunos e de suas famílias???
Como podemos criticar o desmatamento da Floresta Amazônica se não sonos capazes de coletar seletivamente o lixo de nossas próprias casas ou reduzir o consumo desmedido em nosso dia-a-dia???
É irônico criticar os lixões, ou até mesmo os aterros sanitários, se ainda não pudemos educar nossos filhos e nossos alunos sobre como cuidar do meio ambiente mais próximos de nós - nossa casa, nossa escola, nosso bairro.
Devemos repensar nossas ações enquanto educadores, tomar novos caminhos e efetivamente mudar a educação ambiental em nosso país.

Trataremos em novas postagens sobre uma maneira moderna de ensinar CIÊNCIAS.

Palestra na Câmara Municipal de Carmo

Em 23 de Janeiro de 2008 ministrei palestra sobre Educação Ambiental nas Escolas, na Câmara Municipal de Carmo. O objetivo principal da palestra foi mostrar a importância de se implantar um trabalho de Educação Ambiental nas Escolas de forma prática, sem data marcada ou período determinadao - Educação Ambiental tem que acontecer todos os dias durante todo o ano - e de forma a implantar atitudes concretas e rotineiras em toda a comunidade escolar.

Além da palestra que ministrei, outros palestrantes também cooperaram de forma riquíssima. O encontro foi muito proveitoso e acho que a Câmara deveria promover encontro assim mais vezes.

Parabenizo o Presidente da Câmara e a ONG Próazul pela iniciativa. Só lamento a ausência dos vereadores uma vez que tenha sido o I Encontro de Políticas Públicas do Meio Ambiente da Câmara Municipal de Carmo. Como poderão propor leis para o meio ambiente se não participarem das discussões sobre os problemas ambientais da cidade????